1、儿童绘画的关注顺序与对应

儿童绘画的关注顺序与对应：

（一）关注顺序

顺序和方向是绘画的重要内容。在我们开车、下棋、弹奏钢琴、打扫房间、提出问题、说话、花钱等活动中，前一步骤会影响后续的步骤，前一步骤会对后续的步骤产生效果。了解儿童绘画的关键在于了解他们的系列动作。信息论为心理学家提供了考察儿童绘画行为的理论依据。心理学家从两个方面研究了儿童的绘画顺序：

1．顺序变化。儿童的绘画是有步骤的，上一步的实现与下一步的选择有着直接的关系。顺序的变化表明儿童看待事物的方式发生了变化，也即儿童的心理活动发生了变化。

2．顺序对绘画内容遗漏或遗忘的意义。

（二）观察对应

儿童的绘画始于他们发现一个事物可能:对应于"另一个事物。绘画是一种:对应之物"的尝试。例如，两种或两种以上的:对应之物"可能代表同一个事物（一个点、一条线、一个圆、一个三角形都可能代表一个鼻子），而一个:对应之物"也可能代表多种事物（一个圆既可以代表一个球，也可以代表一只瓜或一个脑袋）。为了创造一幅能够为人:读懂"的图画，儿童知道通常需要反映原物的哪些特征（例如，外观和位置）。然而，成人与儿童之间对于保留哪些特征的理解是不同的。有时，儿童的:对应之物"只有他们自己理解，旁人是不知所云的。观察儿童运用:对应之物"的图画，使我们对他们的发明充满了尊敬。

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2、儿童绘画的好处

儿童绘画在其实质上反映的是儿童认知的过程，随着语言能力和思想认识的提高，儿童会对周围的事物充满了好奇，这个时候他们需要通过画画这一途径来表达自己的感受，这也就是兴趣的表现。也就是说儿童绘画的实质是一种兴趣的自然展示，兴趣是儿童绘画的内在动力。也可以说，儿童绘画的实质是儿童的自我表现，是儿童的一种游戏，儿童把绘画作为他们游戏中必不可少的组成部分，其基本功能是在于启迪儿童的心智和情感，是研究儿童心理发展过程的一个很重要的途径。所以说，当儿童有了表现自身生活的欲望的时候，就会产生真正属于儿童自己的绘画。

儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它伴随儿童成长，反映儿童的天性，表现儿童思维活动，是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言。儿童绘画的个性特征鲜明：天真、大胆、夸张、浪漫、率真，儿童在绘画时无拘无束，没有任何的条条框框的阻碍，形成了儿童画独有的稚拙、梦幻甚至是荒诞的意味。这些特点直接的体现了儿童的思维与内心世界。所以，在我们观赏儿童的绘画作品时，我们能强烈的感受到儿童在绘画中所体现的那种童真童趣以及他们的拙稚美，这也是我们在成人绘画中所感受不到的。

儿童绘画在反映儿童心理发展水平的同时也同样促进着儿童心智的成长。绘画对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造性思维的发展起着重要的促进作用。

3、儿童换牙顺序

换牙是每个人都要经历的过程，对于很多孩子来说这是一件异常痛苦的事情，作为家长的要在这个阶段多加呵护孩子的身心健康。儿童换牙的时间与换牙的顺序是相结合的，相对应的时间就会轮到相对应的牙齿松动，接下来妈网百科就来给大家科普一下儿童换牙齿顺序。

相信大家都知道，人的牙齿有乳牙和恒牙两个阶段，乳牙期贯穿了幼儿和儿童阶段，而在接替乳牙的恒牙却几乎能够陪伴人走完一生。乳牙20只，通常6个月左右开始萌出，2—3岁长齐，恒牙28—32只（智齿的数目0—4），通常6岁前后开始长出，12—13岁长齐28只（智齿因人而异），那么换牙期通常是在孩子6—12岁期间。

换牙有一定的规律，简单来讲就是一定时间，一定顺序，左右对称，先下后上，左右对称先下后上是对于同名牙而言的。第一颗乳牙的生理性脱落多数发生在6岁左右，但也有早在4岁多，或者迟至7—8岁的，不必担心。自然脱落的乳牙没有根，脱落面呈蚕食状，父母应该注意观察，不要跟乳牙牙根折断相混淆。孩子最先长出的恒牙到底是哪颗，有两种不同说法，一种是说，通常6岁左右长出的第一个恒磨牙是紧靠最后一个乳磨牙长出来的，叫做六龄磨牙，比下中切牙的萌出稍早或同时。另一种说法是孩子先换的是下排正中间的两颗门牙，牙医说每个孩子可能会有不同。然后呢，孩子7—8岁时长上中切牙和下侧切牙，8—9岁长上侧切牙，9—12岁长第一，二双尖牙，10—12岁长恒尖牙。

4、儿童绘画识字描红

作者：晓鹿 isbn：7540522992 页数：79 版次：1 包装：平装 开本：大16开 附件：彩图 印张：10 印次：3 印刷时间：2002/06/01 用纸：胶版纸

本书选取了儿童常见的、熟悉的、喜爱的一些水果、蔬菜、花卉、动物、交通工具等作为绘画对象，绘制出线条简洁、形象生动的简笔画，让孩子通过蒙纸描摹，学学线条，学学填色；同时配合拼音汉字描红，让孩子在享受涂鸦乐趣的同时，学学拼音，学学汉字。

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5、儿童绘画与心理

我又看了第二幅作品，感觉九儿在这样的年龄(从画面看应该是7、8岁了)，需要给他能表达力量的更有表现力的绘画材料了，或者是象泥塑之类的能让他感觉自己力量结果的表现方式，他会越来越自信，感觉真有力量冲破一切障碍。否则，只是一幅好看但没有九儿性格张力的绘画。

孩子在成长着，他需要见证自己的很多能力来产生信心，去突破不期而遇的“黑暗”，美术创造就是一种很好的方式。为什么说培养创造“力”、想象“力”、还有许多的“能力”，我认为，这些力不仅是“能力”，还是“力量”。孩子是弱小的，他们需要力量的支持。

在2003年，我做过一个通过绘画来进行“危机干预”的活动，就是用绘画来化解来自心理的各种障碍，甚至危机。起因是当我面对长沙福利院孩子麻木而呆滞的目光时，我感受到的他们来自内心的无法与世界沟通的壁垒。在调动起他们对笔和纸的兴趣后，孩子们开始绘画，投入得如同在和画交谈，当作品一张张出来后，我看到的是孩子内心的有力释放，当我理解她们的画，共同展开想象来说时，他们的眼睛亮了，最后是有的孩子急切地要和我说，有的在远处害羞地看着我笑，我知道，绘画把心中壁垒击破了。

绘画有时和人类的行为联系起来，成为某种文化，如“巫文化”，你和九儿在家把 怪兽冲掉的方法，就好象是一种可爱的“巫术”，但它确实是有效的，当一个画面浓缩了孩子心中的意向，画就是这个意向的“真身”，把它除掉，也许就能从心中连根拔起。我从孩子第一幅画中，发现了他对黑暗的恐惧，如果让他用明亮而灿烂的色彩来表现，可能会逐渐让他遗忘黑暗。请给他准备几种色彩：黄、红、白、绿等纯而亮的颜色，最好是丙稀颜料，广告色也行，大张的水粉或水彩纸，大号、中号水粉笔，你和他一起大肆地画，如果开始他不喜欢，你要用语言来引导：如果太阳象这么红，该多好啊！等等。让他多画，把心中的想象完全用色彩表达透彻，注意：直接画，不要用黑笔勾边。如果孩子做不到，也请用铅笔勾边。

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