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“我知道性教育非常重要，可是不知道怎么教才好？”常有人这么说。其实，这只不过是一种逃避的借口罢了，如有满腔热诚，积极在想要进行，那么，在说这句话之前，必会努力地去了解应如何指导才行。而那些根本不想去进行性教育的人，只会以“难以教导”为借口，结果一再拖延，以致丧失良机。
现在，虽已有学校或家庭能依具体教材及计划，着手进行性教育，但就整体而言，学校与家庭却经常无法配合，反倒互相推诿，顶多只教导女性有关月经的知识就算了事。事实上，性教育并非仅限于由学校或家庭任一方来进行，而应由学校与家庭共同计划，互相合作，分担责任，并妥适地持续下去，才能产生应有的效果。
“我知道性教育非常重要，但是从小学就开始进行，是不是太早了呢？”有人提出这种意见。其实，性教育愈早施行愈好，甚至从乳幼儿期便应开始。接着，再经过国中、高中有关的性教育课程，便可形成完整的体系，灌输孩子最正确的性观念。因此，在这个过程中，小学生的性教育不但是幼儿期性教育的基础，也是日后美满幸福生活的重要教育根基。
就如同为建造一面坚固牢靠的石墙，必须将石头由基层一个个细心堆砌起来一样，如果下层的石头堆砌得不够牢靠，稍有震动就会摇晃，那么，不论上层堆砌得如何牢固，整座石墙随时都可能倒塌。
同样的，幼儿期或小学生的性教育如恰当地进行，那么，其后遇到了令人困扰的性问题时，便不容易犯错或惹起严重的问题。小学生的性教育不仅在于解决小学生时代的性问题，并且还可以让小孩子能安全地度过即将到来的青春期至青年期这段复杂的性变化的时代。因此，小学生的性教育，也可说是青春期的准备教育。
小学一、二年级是幼儿期的延续，到了五、六年级，发育较早的孩子已经进入青春期，不但性器官急速发育，并且还会出现副性征。低年级与高年级学生有关性的生活体验与思考方式各不相同，生理上与心理上的状态也有相当大的差别，所以，想要切实地配合六年之间孩子的身体与心理变化来进行性教育，实非易事，但小学生的性教育也因此而更显得重要。
为了培养孩子们将来“性”方面的道德观，必须从小学生时代起反复地教育孩子，灌输正确的性知识，奠立良好的基础。广义的性教育，包括由男女间的人际关系、角色、关怀、协调性等来学习精神方面关于理论性、宗教性的性教育，以及文学、思想、风俗、民族、历史等历史性、文化性的性教育。
以低中年级为对象──奠定正确性观念的基础──
一、有关性的质问与性行为的对应方法。
孩子提出性的质问或看到进行中的性行为时上止刻作正确的解释。
二、性骚扰的防止
加强对加害人的警戒心，培养如何保护自己身心的智能与勇气。以高年级为对象──迎接性机能发达期的心理准备──
一、性器官发育的预告
1.让孩子们对自己的性器官产生自信，教导性器官结构及生理问题。
2.让孩子们了解性器官发育的过程及个人的差距与特征。
二、了解异性
让孩子了解男女之间的差异，加深对于异性的敬爱。
在家庭中实施性教育的方法
性征的发育程度与体验，因人而异，同时，小孩子的理解能力也因人而有不同。如果性教育的内容能配合小孩子的性器官发育程度与理解力，在家中由父母个别辅导，将此在学校所实施的一贯教育更来得理想一些。
此外，在家中所进行的性教育，不仅只教导孩子有关性方面的问题而已，为人父母者也必须以身作则，注意自己的言行，并教导孩子“辨别是非善恶”、“有耐性”、“亲切地和别人打招呼、寒喧”、“对人常怀感激”、“关怀别人”等等良好的德性，这些不仅与性教育有密切关系，且都是对于不久即将面临的性危机，能坦然地克服性的烦恼与性的诱惑、避免性犯罪行为，过着充实的日常生活的基本要素。
仅以性问题作为谈话的内容，有时父母会觉得难以启齿，而孩子也会感到尴尬，必然无法坦诚地交谈，因此，不必刻意提起倒是一个可行之道。
尤其是当孩子当于性方面提出问题时，父母不可着慌、逃避、隐瞒或指责，应该当场据实回答。其实，孩子并不没有特别注意父母回答的内容，而是在感受父母对自己的发问有所回答，或受到父母的教导时便觉得满足。因此，对于孩子所提出的问题，即使稍微露骨也不要觉得尴尬，应该坦诚地回答。同时，平常就 应该培养亲子间可以坦诚交谈的和睦关系。孩子发问时，父母必须立刻回答。
例如，当孩子问到有关“性”的问题时，父母可以答句：“那你怎么想的呢？”让孩子先回答，也是方法之一，因为由此便可以看出孩子对于此类事情的态度与了解的程度。
有孩子正就读于国中、高中的父母经常抱怨：“我的孩子从来不主动和我们交谈，所以，他们到底在想什么，我们根本无从得知。”我想，这可能是由于孩子小时候曾经发问过，但是却得不到父母的回答，所产生的后遗症。
所谓对谈，并非一定要面对面，彼此看着对方的脸孔来交谈，而是只需能够听到对方的声音的范围内，不论任何时间、地点都可以进行。例如坐车时，一起作清扫工作时，整理花草时……等等。甚至孩子并未发问，而你觉得有这个必要时，也可以主动地问：“你知道×××事情吗？”或者是拿图画或书籍让孩子看，使用实际的媒介物，简要扼要地说明，也是一种可行的教育方式。
但是，如果父亲和母亲回答的内容不相同，小孩子会感到很困扰。因此，有关于孩子的疑问，父母间应该要事先沟通、讨论，甚至和祖父母一起讨论，使答案能够一致。
孩子已上高年级，对谈时就以不是面对面的方式，比较容易坦诚沟通，所能听到的内容也会比较广泛。例如，透过玻璃窗或背对等方式。(以信件代替〉
性教育其实以父母直接述说的方式较佳，但是，对于难以启齿的问题或没有机会开口时，不妨以写信的方式来进行。
同住一起却使用这种写信的方式来沟通，虽然有点不太自然，可是比起完全不告诉孩子或避而不谈的态度上这种作法显然要好得多了。何况，孩子往往会对这种提供性知识的方式感到兴趣，并会期待下一封信的出现。所以，你千万不要小看它，透过一张纸就可使亲子间的感情得以沟通，甚至有时还比口头讲解更为详细、正确呢！
父母可以把在书上所看到的或由各种传播媒体上所得来的讯息，简单扼要地写在纸上，让孩子看，每个礼拜一次，由父母双方轮流写，那么，一年下来共可进行五十二次，积少成多，日积月累，便会成为一种很有效的性教育方式，如果纸张有一定的规格，也许小孩子还会把它们一张张的装订起来，作为父母爱心的纪念品呢！〈书籍〉
孩子到了高年级，选择恰当的书籍让孩子阅读，也不失为一种好方法。可是，虽有恰当的书籍，如果父亲认为“让孩子看这种书未免太早了”或“让孩子看这种书，孩子会对于性问题太感兴趣。”那么就无法贯彻出版者的美意了。
请各位父母好好的考虑，现代的孩子究竟以何种方法，透过眼睛或耳朵得到有关“性”的讯息？目前，在青少年读物中，部分对性爱有相当露骨的描写。此外，以成人为对象的色情杂志，孩子们也几乎唾手可得，以至那些不堪入目的书报杂志，在校园的角落或教室里偷偷地被传阅着。甚至有些青少年来信表示，早在小学时代就曾有“偷看了爸爸带回来的色情小说而感到兴奋、或“在书房抽屉里发现春宫照而大吃一惊的经验”。像这样，家庭中的性教育环境不佳，孩子纯真的思想自然遭到错误的性讯息所污染。
因此，若大人们亳不考虑这种现实环境，只是一味严禁有关性教育的书籍，则无异是本末倒置的措施。其实，让孩子阅读那些由专业人员执笔的有关性教育的书籍，是有益无害的。
有些较为神经质的父母不免会担心：“如果孩子从此沈迷于其中，那该怎么办才好呢？”当然，一个人不可能同时做两件事，即使孩子花一、二个晚上看这些书，也不致对于课业产生多大的影响。而且如果因而能解开孩子的心结，总要比任他把这些问题放在心里，每天烦恼，而使功课一蹶不振要好得多！趁着孩子对于“性”还是一张白纸，尚未被错误的性讯息所污染，导致精神疲劳之前，协助孩子获得正确的性知识，以便使他们具有辨别是非的能力，是每一位为人父母的最重要的使命。
但是，要拿这类书给孩子们看时，千万要讲求技巧，不要大喇喇的把书往他们面前一去：“哪！书买回来了，自己拿去看看吧！”因为在这种压迫性的气氛下，即使他很想要知道，也不会好意思就当场把书拿去。当父母的人千万要了解这样的心理，绝不要大声嚷道：“好吧！不看，我就拿走好啦！”或者：“妈妈前天把书放在你房间的书架上了，你看到了没？”
如果不久，孩子装出生气的样子，悻悻地说：“是谁把这种书放在我的书柜里？”这就表示他已经看完了。但是，不可对孩子说：“这本书你觉得怎么样？”只要默默的把书接过来就好了，然后，再把书拿给其它同年龄的孩子或孩子的朋友，那么，这本书将使更多的小孩子受益。或者也可以和邻居的妈妈们一起合买，轮流着看，这样不但可以使自己小孩获益，也不会使家计过于拮据。
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家庭的教育对孩子一生都有着深远影响，这种影响往往是在孩子幼儿时就己不知不觉中形成，无形中塑造着孩子的性格和行为方式。母亲的性别角色决定了由她来照顾幼儿的日常生活日夜陪在儿童身边和他一起度过人生最初关键几年。母亲牵着小手带他认识这个崭新世界，告诉他这个世界的颜色，这个世界的味道，让他渐渐意识到自己可以有越来越多的能力，对他来说母亲何尝不是他的整个世界，因此母亲在形成儿童对自己和对外部世界的认识上有着非常重要的地位。然而在问卷调查中有71.35}的母亲没有认识到自己在幼儿教育中的作用，她们认为孩子的教育之路就是上好的中小学，将来进入名牌大学，认为应该对孩子的教育负主要责任的是学校。学校应该提供更好的教育条件，开足够的课程，请优秀的教师，为孩子们顺利进入名牌大学莫定基础，而作为家长或者母亲应做的就是照顾好孩子的吃穿，对以后孩子的学习及时监督。意识决定行动，在儿童教育上有着这样的认识不得不让我们对儿童教育深感担忧。
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学习障碍包括阅读障碍、书写障碍和数学障碍，其中数学障碍中的主要表现就是计算问题。小明数学成绩不好，计算速度特别慢，而且经常不准确，不是计算错误，就是抄写时错误，经过测验发现他的智力分数115分，为良好，爱学习，应用题审题也不错，可就是一涉及计算就学不好了，连着几次口算不达标。 而一般家长往往认为，孩子既然不笨，那就是对数学不感兴趣，于是要求孩子多做题，培养兴趣。事实上，兴趣不仅是培养出来的，而是每次考试都要考得好，产生信心，才能生出兴趣来。所以计算学不好，问题不在自信，而是孩子的能力不足所致。 如果孩子计算学不好，家长不妨从两个方面寻找一下原因：第一是阅读和语音方面的问题，如果你的孩子逻辑思维并不差，数学概念掌握也不错，但就是口算特别差，有可能是对声音的记忆和加工存在缺陷，智力能力不差的孩子在计算时的主要问题不是出在了对计算规则不理解，或者对数量关系的混乱，而是在计算过程中，不能连续地保持数字的声音表象，口算时，我们不仅在计算，而且是对数字的声音进行加工，如34－29＝？我们首先要记住32和29这两个声音，形成数字的心理表象，然后再对其进行计算加工。如果这两数字的声音刚在头脑中呈现就立即消失的无影无踪了，再有天大的运算本事，也只对空白的心灵。有个别孩子出于种种原因，对声音的记忆不敏感，如果我们给他们念一串数字，他们复述不下来，尤其是涉及倒背数字的任务，表现更差。一般而言，这种孩子在记字和阅读方面也会出现一些问题，不爱朗读，学过的字就易忘记。通过在这种人身上，伴随着计算落后的是语文成绩的低下。这种因语音保持和记忆有缺陷而导致的口算困难的人是最多见的。这也说明，智力高的人不必然是学习数学好的人，因为数学还与声音的记忆这一特殊学习能力有关。对于这种类型的落后者，矫正的思路是加强语音记忆与朗读的训练，要求他们利用声音来学习。如口算时可以要求他们大声音地计算，将内部的思维过程说出来，对自己说出来，这有助于对声音的保持与记忆。正如别人对你说一个电话号码，你大声地重复几遍就比只在心里默默记住效果更好一样。让他们的学习充满声音，效果就会提升。 第二种计算落后是由于对数量关系和运算规则不理解导致的，这种人一般在逻辑和空间推理方面的成绩不尽人意，抽象思维不好，更多地发生在较小年龄儿童身上。这种人数学理解力差，应用题成绩也不好，他们的计算困难是在算的方面，而不是声音方面。这种人一般语文的成绩比数学好，记字不困难，形象思维不差。他们计算时，总爱用手指头辅助，虽然年龄已经超过了该用手指头计算的年代，但还是离不开手。对于这种落后，应当鼓励他们用手指头计算，帮助的重点是培养抽象思维和计算的规则。可以进行数字分解训练，将数学的量的关系变成直观的图形的关系，给他们辅导数学关系时，尽量将抽象的概念还原成为具体一些形象的语言，宁可让他们做一些简单题，而不要选择难度大的题，务必要防止他们计算时用记忆代替理解。不要注重一时的成绩，而是要强化他们的思维能力，鼓励他们动脑筋来解决计算问题。 家长要善于把握孩子的个别差异，对症下药才能起到事半功倍的作用。
转自《学习障碍网》
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我过去常常假定，父母通过为男、女孩子选择不同的衣服、玩具，派他们做不同的家务来加强他们的性别特征是明智的。这部分是因为精神病医生曾经指出：有个别人虽然明确意识到自己的性别，但心底里不愿承认这个事实，因而感到十分抑郁。
但是父母之所以热衷于加强孩子的性别特性，也许是因为他们觉得自己的男子气或女子气还不够充足。当我的一个儿子在3岁的时候，要求给他一个玩偶（就象大多数男孩会这样要求一样），而我的妻子提出要给他一个时，我大惊失色。
现在我认识到，使一个男孩产生强烈的性别归属感的，主要不是玩具汽车或他喜爱的牛仔服，而是在他童年时同父亲的关系，那种关系会使他希望成为一个象他父亲那样的男人。
如果一个父亲急于拒绝儿子想得到一个娃娃的请求，或者为孩子有“姑娘气”的爱好而流露出担忧情绪，那不会有助于加强孩子的男子气。那会使他有一种觉得他自己的和他父亲的男子气是值得怀疑或者是不充足的感觉。
我认为小男孩想要玩娃娃以及小女孩想要玩玩具卡车是正常的，并且满足他们的要求是十分正确的。与其说一个男孩子想玩娃娃的愿望是姑娘气的，不如说是象父母气，而那将促使他成为一个好爸爸。男孩和女孩穿不分男女的服装（例如牛仔裤和短袖圆领紧身汗衫）没有什么妨碍，如果女孩子喜欢，穿男童装也没关系。
至于家务活，我现在相信让男孩和女孩基本上千一样的活儿是有益处的，就象我认为男人和女人在家庭内外分担同样的工作是明智的。男孩能象自己的姐妹一样铺床，打扫房间或洗碟子。而女孩子能干院子里的活和洗汽车——这个我希望她们的母亲也能做到。我的意思不是男孩和女孩不能交换某些家务活，或者所有的活儿都得分配得绝对平均。我的意思只是不应有明显的歧视或者区别。父母的表率对孩子会有强烈的影响。
我并非在所有的情况下都很乐观。如果一个男孩想要的只是衣服和娃娃，并且只喜欢和女孩一起玩，由于误解和担忧，我会认为孩子的鉴别力出现了混乱。应该请儿童指导诊所或儿童精神分析学家诊断这种现象。如果一个女孩想的是常和男孩们一起玩耍，并且偶尔希望自己是个男孩，而她和女孩玩也同样有劲，我就不用操什么心。如果她只和男孩一起玩，并且对自己是一个女孩总是感到不愉快，我就要求教医生了。
应该知道，尽管男孩主要具有他们父亲的个性，在较低程度上也具有他们母亲的个性。这使他们长大后对男女性都有所了解，并具备较丰富，婉转的性格。男孩的性格很少完全象女孩。同样，尽管所有女孩具有她们父亲的某些特性，仅个别的女孩的性格男性化。所以，性格是量的问题，而非绝对的问题。
既然不存在纯粹的男子气和女子气这的事情，那么最好让孩子们男女气质、性格和兴趣兼而有之地发展，让他们轻松愉快地成长，而不因为父母的压力而感到羞愧和不安。
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有些孩子的某些方面特别突出，有时我们叫他“困难儿童”，有时候也被称为“热心的孩子，”有时是“具有挑战性的孩子”，有时是“敏感的孩子。”无论我们称他们为什么，这个名字总是指向一个共同点：这个孩子是不容易教育的。
孩子有特质，他可能喜欢刚性，激烈的反应和刺激的挑战。他可能是顽固的、不讲理的，而且情绪波动较大。他也可能是不诚实的。他也可能是挑剔的，食物，衣服，活动等等。他可能是很容易感到无聊的，面对这样的孩子，家长应该怎么做呢。
1.是什么让孩子变成这样的？
“困难的孩子”继承了一个复杂的、困难的人格特质。导致多变，焦虑，情绪低落，烦躁，冲动，多动，注意力短暂等，这些都受基因的制约。如果孩子有这种“困难”的基因，他们就会是困难的，即使他的父母赢得“年度家长”的大奖，也无法改变这一事实。
2.可以为“困难儿童”做什么？
虽然养育无法改变孩子的特质，为人父母可以帮助孩子自己管理好，可以帮助他避免被他的父母伤害、拒绝。为人父母可以帮助困难孩子感到安全，这将有助于他将生活给他的挑战处理好。因此，家长应认真阅读育儿书籍，参加论坛，上课等。
3.巴赫花补救措施
巴赫花补救措施可以在实际上改变一个孩子的特质，这是非常有帮助的。这是一种无害的补救措施。巴赫花能够补救脾气暴躁的情绪，嫉妒，恐慌，抑郁，冲动和任何其他有问题的特质。采取这种补救措施可以帮助缓解孩子困难的特质，从而逐渐让孩子们“愈合”。巴赫花从业者在这条道路上已经走了很长时间，已经被证明是有效的安全的措施，家长可以咨询医生或相关专业人员。你也可以在网上，书籍，和相关网站找到关于巴赫花疗法的更多信息。
4.自我护理
“困难孩子”的父母会感觉深受打击。他们的孩子有时会让他们在大庭广众之下感到尴尬和耻辱。他们觉得这是一个巨大的挫折，失望和伤害。家长一定要小心，不要责怪自己有一个具有挑战性的孩子。越是这样，我们越不能自暴自弃，一个人的社会生活中，创造力和休闲都是很重要的。把自己照顾好才能帮助家人把一个“困难”的孩子照顾好。
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