母婴内容信息及其服务信息！
平等不是说父母和孩子要:完全相同"，而是要平等相处，大人不能仗着自己的家长地位就强权、强势，这对汞子关系的破坏力是最大的。
父母要和孩子平等相处
我有一个朋友是单身母亲，独自一人培养出了一个非常优秀的女儿，我看这个女孩知书达理、乐观开朗，丝毫没有一些单亲家庭孩子的阴郁和敏感，就问朋友是怎样教育女儿的。她回答说：:没有教育啊，我觉得她生来就很优秀、讲道理，我会听她的话，她也非常听我的话。"
我让她再解释一下，她笑着说：:我可能不像是她的妈妈，更像是姐姐。她从小没有爸爸，就我们两个相依为命，我就把她当成大人看，什么都和她商量。家里吃什么、用什么，假期怎么过，都是两人一起决定……有时候我心情不好，就跟她说说；她碰到困难，也会向我倾诉。"
民主的家庭教育意味着以平等培养平等。我想，这就是父母和孩子平等相处的例子吧，母女之间彼此尊重、信赖、欣赏，妈妈的姿态和女儿是平行的，她没有强制管孩子的行为，也没有强制管孩子的心态。在这个朋友身上，我看到了最朴素的民主，而这样民主的家庭最容易出现独立、优秀的孩子。
强势管教对亲子关系的破坏力最大
中国的很多父母表示很难做到平等：:小孩子什么也不懂，平等了还怎么管教？那还不无法无天了！"的确，父母和孩子的身份和地位差别很大：一方是监护人，一方是被监护人；一方掌握着生活资源，一方没有独立生活的能力。但孩子与大人的人格是平等的，对:尊严"和:被人尊重"有同等要求。平等不是说父母和孩子要:完全相同"，而是要平等相处，大人不能仗着自己的家长地位就强权、强势，这对亲子关系的破坏力是最大的。
有一个爸爸事业很成功，生意做得很大，他的姿态总是高高在上的，对待员工很专横，对待妻子、儿子也很专横。在他的思想里，他认为只有自己是值得尊重的，因为他给员工提供了工作机会，给了儿子生命，妻子不用工作就能养尊处优。
所以，他对孩子说话从来都是命令武的，没有任何商量的余地；对妻子也毫不留情，甚至在外面偷偷有了情人。
有一天，他回到家，发现念五年级的儿子正在看电视，他上前:啪"的一声把电视给关了。儿子没有抗议，他一声不吭地进了自己房间，对爸爸的做法他早已习惯，所有的委屈、不满都被他记在日记里。
在这之前，有一次他写作业时，总是停下来给同学发短信，正赶上那几天爸爸生意失利，就把火全撒在了他身上，他的手机一把被爸爸夺过去，直接扔进了垃圾桶！爸爸指着鼻子教训他：:就知道发短信，你以为养你容易？有本事长大自己挣钱买手机！"他气得眼泪在眼里打转，却咬住嘴唇不敢哭出声，因为每次他一哭，爸爸的怒火就更旺，还会骂他:哭哭啼啼不像男人！"
过了几年，这个爸爸得了重病，公司被迫易主，情人离他而去。他每日唉声叹气，躺在床上由妻子和儿子照顾。有一次吃饭，他又以命令的语气让儿子为他盛饭，正值青春期的儿子发育得人高马大，再也不是那个逆来顺受的小男孩了，他回敬道：:你又不是没手没脚，凭什么让我盛，你不是让我学习吗？我现在要写作业去了！"
这个爸爸气得不得了，当即就破口大骂，儿子却丝毫不怕：:别以为你生了我就可以侮辱我，告诉你，我觉得自己是你的儿子太倒霉了，这么多年了，你把我们当过人吗？"
平等能够培养平等，专横也能培养专横，这个盛气凌人的爸爸终于吃下了自己酿的苦果。这样的家长并不少见，他们认为自己供孩子吃、穿、上学，自己就永远正确，可以发号施令；而孩子就应该感恩戴德，对自己完全服从。
在某种意义上来说，他们只把孩子当成私有财产，而没有把孩子当做一个与自己同样具有尊严的人。他们要求全权控制孩子，做错了随得解释，更不会道歉。如果孩子反抗他们的命令，就会受到辱骂和威胁。
强势管教貌似立竿见影，孩子立即就会服服帖帖，殊不知这种效果是短暂而表面的，孩子在家长面前像:猫"，背着家长就变成:虎"。
最重要的是，强权会埋下恨的种子，家长不平等地对待孩子，首先会使孩子感到自尊被剥夺，产生屈辱感，继而还会产生仇恨。其次，孩子长大后，不容易尊敬家长。孩子不会永远是小孩子，早晚有一天他们的力量能够和家长抗衡——:现在我小没办法，等着瞧，以后我长大了看你能把我怎么样！"最后，孩子可能会破罐子破摔，家长打骂都不再管用，亲子关系陷入僵局。有的孩子会染上网瘾，有的甚至会离家出走，直至发展到完全不可收拾的局面。
父母有童心，孩子最开心
毋庸置疑，家长在社会阅历、生活经验等方面都要优于孩子，子女理应虚心接受父母的教诲。孝顺父母、尊敬长辈也是孩子应有的观念和行为。但这并不意味着家长有权居高临下地管教孩子，用打击孩子的自尊来巩固自己的权威。
正确的观念是：家长应平等地与孩子相处，要给孩子发言权，自己懂得倾听；平等地与孩子相处，家长还要敢于认错，勇于向孩子道歉，家长知错不改最让孩子看不起；平等地与孩子相处，就要给孩子知情权、参政权和选择权，家庭的公共事务要解释给孩子听，让孩子拿意见，孩子的事酌情让孩子自己选择。曾经有一个针对小学生的调查：:你最喜欢什么时候的父母？"答案都紧紧围绕一个主题：:当爸爸妈妈变成小孩子的时候，我最喜欢他们。"这答案表达了孩子对父母与他们平等相处的谒望。
因为，只有当家长也:变回"孩子，才能和自己的孩子:共情"：一起玩、一起疯、一起闹、一起幻想、一起欣赏故事…．．两代人处于同一种心情下，心灵实现零距离沟通。我想，这要求家长保有一颗童心，尽管已经是成年人，也应使自己恢复童年的活力和单纯，把自己:清零"，把心:放空"，忘记现实的纷扰和琐碎，用一个孩子的眼光打量这个世界。
平等是一个生命对另外一个生命的敬畏，是一颗心与另一颗心坦诚相对的基础。平等不应该是充满威严的命令，而是和善友好的话语声。成熟家长选择与孩子平等相处，因为它是使孩子走向独立成熟的有效途径，可以把孩子培养成为自觉、乐观向上、有责任感的人。平等说起来简单，做起来困难，只有家长真正意识到平等的重要性，从内心根除强权的思想。才能体会到平等相处带给亲子关系的巨大作用！
还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！
家庭中的民主意味着人人平等，个个有发言权，孩子也不例外。凡事家长说了算，不算民主；孩子拥有特权，不受约束，也不算民主；家里某一个人至高无上，颐指气使，更不算民主。
家庭的民主氛围，首先体现在所有家庭成员之间的互相尊重上。生活在同一个家庭里的人，包括保姆在内，不论辈分，不分男女，都应该平等相处，不应该谁对谁发号施令。大人之间表现出来的互敬互爱、民主协商的处事风格，对孩子的为人观念的形成是无言的熏陶，也使他们可以通过榜样学到解决问题的有效方法。家长对孩子的平等态度，能增强孩子的自信，给予孩子发表见解、培养独立性的机会。
小黑的父母工作忙，爷爷奶奶身体不好，家里就请了一位保姆张阿姨来照顾4岁的小黑。张阿姨来之前，爷爷奶奶召集了一次家庭会，商量安排了她的住处，并强调大家把张阿姨当作家里的一员，对她要尊敬。张阿姨来了后，小黑的父母称她为:张姐"，小黑则叫她:姑姑"。开始，小黑还故意在姑姑面前耍性子，使坏，但在家长的教育和影响下，小黑也越来越尊敬姑姑了。
民主氛围的创建需要家长正确理解威信。许多家长以:孩子小，不懂事"为借口，忽略孩子的意见，要求孩子言听计从，动辄训斥，甚至打骂。这些做法彻底违反了民主的原则，是家长把孩子视为自己的附属物的表现。有些家长害怕民主会损害父母的威信。当家长面对孩子伶牙俐齿、振振有词的辩驳，理屈词穷时，尤其会感到权威受到威胁，容易行使粗暴的权力压制孩子。其实，树立家长的威信并不要求父母必须绝对正确。以理服人，谁有理就听谁的，才能使孩子钦佩家长的公正和豁达，打心眼儿里信服家长。居高临下建立的权威是强权，不是威信。真正的威信是父母与孩子之间的一种积极的相互肯定的关系，是以父母对孩子的尊重和孩子对父母的爱戴为基础的。父母对孩子人格的尊重和信赖，可引发孩子内心深处的真诚感激和敬重，从而激励孩子更努力地按父母的要求去做。随着密切的亲子关系的建立，父母在孩子心目中会自然而然具备了威信。
明确权利和责任也是体现民主的重要方面。家庭中的每一员除了分享关爱与亲情，还要分担责任。家长提供给孩子食物、住房、娱乐、教育，孩子也必须通过打扫自己的房间、帮忙跑腿、做家务等为家庭作贡献。而免除孩子分担家务的责任实际上是剥夺了他们在家庭生活中满足成就感的机会。因此，家长需要让孩子明白完成一些家务劳动是他们分内的事，不该索取物质奖励。其实大多数孩子都会为自己:有用"而自豪，并因此肯定自己在家庭当中的身份和地位，增强自信心。
民主的家庭生活赋予每个人自由，同时不将任何人排除在家庭的规则以外。日常生活的稳定、家庭成员的明确分工，家庭的规矩，能够增强孩子的安全感、培养责任心和社会适应性。
民主并不等于家长和孩子绝对地平起平坐。权利与责任是成正比的，家长在家庭中担负着整个家庭建设的重任，因此就有权利在重要的、原则性的问题上拍板决策。在教育孩子时，家长给孩子权利和责任也要随着孩子的成熟一步一步来，在孩子尚未形成判断力的问题上，家长需要把握方向。必要时，不顾孩子的反对，也要坚持立场。但一定要让孩子了解你坚持的理由。
还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！
许多父母都对自己孩子的顽皮和坐不定而烦恼，就像得了多动症似的。打个比方，这类孩子写字、画画时，他会发现钢笔没有水、铅笔没有削好、书没有拿来，于是一番准备。之后刚坐下，又渴了，要喝水、要吃水果、要上厕所，一通忙碌之后，发现时间用去很多，但是什么都没干。
许多父母虽然嘴上没说，但心里已经有了疑问——是不是多动症？
专家告诫：不要把爱动和多动症混淆起来，实际上，患多动症的孩子根本没有静下来的时候，所以只要有动有静，一般爱玩、好动的孩子算不上得多动症。那么，那些孩子究竟是出了什么问题？
专家表示：这些只是典型的注意力不集中问题，虽然没有多动症那么可怕，但是也不容忽视。有资料表明：注意力不集中位居儿童十大问题行为之首。
注意力不集中的负面影响
·做作业速度过慢
注意力不集中的孩子与其他孩子做同样数量的作业，要比班上最快的孩子多花一倍的时间；与一般学生比，也要多花将近一半的时间。
·不愿意动脑筋
做一道难题需要很长时间的连续思考，而注意力不集中的孩子思考时间不能持续很久，往往会半途而废。长久下去，他们会失去克服困难的信心和勇气。
·影响思维敏捷性、思维速度和书写速度
由于拖拉、注意力不集中，因此学习任务稍微加大，这类孩子就会觉得时间不够用，而且学习会很被动，常常落在其他同学的后面。
可见，注意力不集中对孩子影响可谓非常之大，因此父母很有必要对此进行干预。
建议试用以下方法
·培养孩子稳定而广泛的兴趣
“兴趣是最好的老师”，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。此时父母应鼓励孩子把兴趣拓展开来。
·从事有目的、有意识、有始有终的活动
比如，父母和孩子进行下棋比赛，这是一种有效帮助孩子集中注意力的办法。下棋还有助于培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神。另外，在学习、游戏和做家务的时候，尽量给孩子一个明确的目标和客观的评判标准，如果孩子做得好就要给予鼓励和表扬。
·尽量避免在孩子学习时干扰他
孩子的房间不要布置得很花哨，父母看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可能分散孩子的注意力。饥饿、吃得过饱、疲乏也是导致儿童注意力涣散的最常见原因。另外，还要保证孩子充足的睡眠。
·科学安排生活起居时间
尝试为孩子制定一个计划表，由父母监督执行。使孩子养成一日事一日完成的习惯，绝不能他在做事时拖拖拉拉，让孩子知道做事有效率的好处。另外，最好能提醒孩子坚持体育锻炼，这对培养孩子的意志力、增强注意力都有好处。
还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！
当今，最受推崇的是民主型家教方式，但一些家长由于缺乏对民主的正确理解和把握，实际上常常陷入民主有余、集中不足的误区。
民主型家教的核心是孩子与家长在人格上平等，互相尊重。家长在替孩子拿主意时，要征求孩子的意见，充分考虑到孩子的合理要求与需要，但在孩子因年龄小拒绝执行正确的建议时，家长必须坚持正确的主张，因此它也有强制的一面。所以，民主型家教应包含“说理”和“惩罚”两种手段。第一步要说理，使孩子意识到自己存在的问题，并愿意改正。但是，“已经习以为常的错误行为方式”已经有了很大的惯性，要阻止“惯性”作祟，使孩子纠正错误，就必须有足够大的外力。惩罚就是这样一个外力。
如何惩罚？有人说惩罚是一门艺术，就是说惩罚有许多讲究。惩罚应视对象不同而加以区别。孩子犯错误，家长应明辨错误的性质，有些属于成长过程中的失误，应轻描淡写一笔带过，提醒注意就行了，如打破碗，弄脏衣服，发点小脾气。有些属于主观过错，故意为之，家长应区别是首次犯错还是再次。首次以说理为主，着重向孩子分析犯错的原因、危害以及如何避免再次出错。为了使其长记性，有所顾忌，家长有必要和孩子约定，若再犯就要接受某种惩罚。若真的再犯了，就要严格按约定办，不能打折扣。和孩子“商量”出来的惩罚手段，肯定会比体罚、责骂更加有效。
当然，这种“惩罚”应在不伤害孩子的精神、身体的前提下制定。当惩罚被人们简化为打和骂，或滥用后，惩罚的名声变得狼藉。当代著名教育家魏书生的惩罚手段是，学生犯错误后，他根据错误的性质、严重程度、初次还是再次，要学生写500～3000字的说明书，效果很好；有位幼儿园的小朋友，不打招呼外出，家长以三天不许看动画片作为惩罚；国外有位教育家的两个小孩打架了，他先和他们讲道理，告诉他们不能打架，再要他们互相口头道歉，如果感到难为情，可以写信向对方道歉，事实证明这种“惩罚”方法也不错。
还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！
“人生而具备为人父母的本性，却未必具有教育子女的能力。”接受采访的一些教育界人士说，在家庭教育中，父母就是首席工程师，教养方式是影响工程质量的重要因素。值得注意的是，父母在教育孩子中存在五大误区，或多或少地干扰孩子这一“工程”的质量。
第一是期望虚高，脱离孩子的实际情况。在对孩子的期望上，很多家长就像对股市一样，期望虚高，不从孩子的实际出发，一味盲目跟风、从众，对孩子高标准、严要求。事实上，每个孩子都是独立的个体，没有可供复制的成才之路。家长要基于孩子的实际，发挥孩子所长，让他成为一个可能成为的人。
第二是学习成绩至上，忽略孩子身心健康和品德的养成。一些家长对孩子提要求的口头禅就是:只要成绩好，其他怎么都行。"育子标准的倾斜，导致一些学生成绩虽好，却品德欠佳。王文英认为，待孩子长大后才发现，重才轻德的教育育不出真正的人才，而有才无德的人也不会受到尊重。随着包括品德在内的综合评价纳入某些省份高考评价体系，品德已成为衡量教育效果和人才好坏的一个重要标志。
第三是唠叨、抱怨多于倾听和表扬，忽视孩子的内心感受。当孩子没有考好或经过辅导仍对问题不理解时，有的父母便不冷静地说:笨蛋"、:猪脑袋"等。当孩子不愿意去做某件事或没达到父母要求时，有的家长不分情由地指责孩子:没出息"。当孩子成绩不理想，有的家长甚至说:你就不是念书的材料"。这些忌语会把孩子引入误区，产生负作用，导致孩子得不到认同和肯定，缺乏自信，更易产生对抗和愤怒情绪，使亲子关系往更差的方向发展。 孩子的自尊心很强，过于苛责会激发孩子的逆反心理，正面鼓励，肯定孩子的长处，才能树立孩子的信心，令孩子获得前进的动力。爱是有艺术的，训斥、打骂、放弃等:恨铁不成钢"的爱不是真爱，袒护、迁就、姑息等溺爱也不是真爱。真正的爱是激励。
第四是只顾言传要求孩子，忽视律己及身教。一些家长给孩子立起各种规矩，提出种种目标，自身言行却不端，这样的教育对孩子而言不但毫无效果，更可能误导孩子的是非观。作为父母，要求孩子努力学习，自身首先要勤奋，无论对工作还是家庭，要有高度的责任心。要求孩子在固定的时间上床睡觉、起床，父母自己应以身作则，少看电视，利用晚上做些诸如看书等静态活动，给孩子良好的示范；要求孩子玩耍后归放用具，父母也要注意家中整洁、不脏乱，让孩子潜移默化受到良好影响。
第五是强迫孩子学习，久而久之，令孩子厌倦学习。孩子生而具有对万物的好奇，在此基础上让其轻松自然地学习，才能学有所得。若一味被迫学习，孩子对学习会产生厌倦情绪。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，改变常用的让孩子解答问题的方式，尝试着让孩子自己提出问题。父母要适时给予鼓励，表达对其创意的欣赏。
商务微信
合作微信