1、儿童感觉统合训练

1.什么是儿童感觉统合失调？

有些孩子的注意力特别不易集中、记忆力差、做事丢三拉四、学习成绩差、做作业拖拉、调皮多动任性、行为冲动、冒险、但精细动作差如系鞋带扣纽扣困难、讲话结巴不流畅、词不达意；有的又易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。

过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但收效甚微，而且还可能造成儿童发育不良；还有的家长认为孩子是性格问题，有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。

1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症候群，并且容易出现学习困难，研究发现它并不是智能发育有问题也不是教育上的问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑整合功能不完善不健全有关，需要进行心理训练来加以矫正。

正常时，人的大脑皮层会对所接受的信息，既往的记忆、经验、情感进行汇总分析，然后才作出恰当的反应，这个过程就是整合作用。整合功能的健全有赖于整个大脑皮层功能的协调。

正常人在清醒时整合功能是正常的，但在某些儿童，因大脑皮层各部分区域兴奋程度不一样，部分区域或细胞核团功能相对活跃，这就造成了大脑皮层的协调性变差，整合功能就紊乱，从而导致上述症状的出现。随着独生子女的增多，儿童感觉统合失调的发生率有逐年上升的趋势。

2. 儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？

①前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。

②视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。

③听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

④触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

⑤痛觉过分敏能感或过分迟钝：冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。

⑥本体感失调：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。

⑦动作协调不良：表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。

⑧精细动作不良：不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。

这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。

3. 儿童感觉统合失调的原因是什么？

人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。

儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。

4.儿童感觉统合失调会导致什么后果？

这些有问题的孩子在幼年时也许不会表现出来，到学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，在学习能力方面可能显得十分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和老师非常操心。

家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，甚至会出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成犯罪的易感人群。

5.怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？

儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。

美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。

近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术，在临床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。

6.儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的？

儿童感觉统合训练一个疗程是20次，一次1个小时，一星期应不少于2次，重度失调的儿童练次数应更多一些。训练时间可以安排在孩子下课后和节假日，可以随到随练。训练内容包括感觉统合训练和记忆、思维能力训练两部分。心理专家会根据每个孩子的具体情况安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。

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2、感觉统合训练可以治疗多动症儿童

感觉统合训练是让孩子通过大量的运动训练培养有选择性的视觉、听觉、触觉，通过感官输入大脑，由大脑发出正确的运动指令，通过前庭及小脑的平衡调整，使孩子达到反应灵敏、专一、做出正确的活动回应。在锻炼时，孩子必须高度集中注意才能完成。而且运动量很大，能释放孩子的多余能量，使孩子感觉轻松愉快。

1．滑板

最常用户的是滑板，让孩子的胸部贴在滑板上，头部及四肢离开，从高处俯冲下来，锻炼体位平衡。多动症的儿童平衡觉不足，所以常坐不住，需要更换体位。经多次练习，体位平衡矫正后，坐稳时间延长。在滑板上的游戏很多，举例如下：

在滑板动作的基础上加上捡物，把物品零散放在手能够着处，让在滑板上的孩子把东西捡起来。因为东西是静止的，所以比较容易做到。等到熟练后就要练习在滑板上把东西放在固定穴位上，因为人在动，要估计在适当的距离前就要放好， 否则会错过穴位。这是准确性的练习。

比较难的是在滑板上抛球和接球，教练会在适当的时候给在滑行的孩子抛球，孩子接球后要马上给教练抛球。每个孩子能做到的速度不同，经过练习的孩子能做得很快，初学的孩子会做得慢些。孩子会看着别人怎样做，来调整自己的速度，教练也会估量每个孩子的能力以循序渐进的速度让孩子逐渐进步。这个游戏能培养孩子集中精力，而且不断延长时间，使孩子在课堂的表现进步。

2．旋转工具

除了滑板外，锥底澡盆和旋转柱能帮助孩子锻炼旋转平衡能力，促进前庭功能。

3．专注练习

还有锻炼在吵闹的声音中听一段儿歌朗诵、或听出一首儿歌，锻炼听觉的选择性，也可在一些杂乱的颜色图画中找出目标物等以锻炼视觉的选择性。使儿童能排除一些无关干扰，找出需要集中注意的事项。这些锻炼可帮助孩子不分心，集中注意听讲课。

4．其他

还有一些游戏，专门锻炼右手和左手的分工合作，以练习技巧和本体感觉。

感觉统合锻炼需有一定的设备和熟练的教练和助手，在家庭或幼儿园的孩子可尽量利用幼儿园的大型活动设备，如秋千、滑梯、跷跷板、转椅、攀登架等设备经常练习，家庭的孩子也可利用社区的活动设备参加锻炼，可在家练习拍皮球、跳绳、跳方格、跳房子、走马路沿等活动，使躯体的活动灵活多变，能适应各种情况变化，除了减少其症状外还可减少晕车、晕船、晕飞机等，促进身体的平衡能力。

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3、感觉统合训练的作用

1、感觉统合训练可以发展儿童的智力。

2、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。

3、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。

4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。

（1）有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。

（2）促使儿童注意力集中

（3）感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信

5、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。

6、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。

7、提高幼儿的语言能力。

4、什么是感觉统合训练

感统训练即感觉统合训练，是指基于宝宝的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能的神经功能。

感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。

感觉统合训练目的要用耐心培养宝宝的兴趣，建立宝宝的自信心；要让宝宝在游戏中感到快乐，自动自发才有效。该训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。

感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等，不同的感统训练方法所用的感统训练器材也不一样，妈妈要根据宝宝的具体情况来选用。

5、特殊儿童的感觉统合训练

其实，一般来说特殊儿童更需要进行感觉统合训练。那么，特殊儿童的感觉统合训练有哪些呢？

特殊儿童如智障儿童，他们的感知觉、语言等方面发展迟延，所以说在他们的早期教育中注重感知觉与运作的发展训练是十分必要的。感觉统合训练能够有效地促进智障儿童的智能开发和综合能力（包括行为能力、组织能力、学习能力）的提升，这在他们日后学习、生活中起着举足轻重的作用。其实，对智障儿童进行感觉统合训练最重要的是，清楚地检查出孩子在感觉统合基础上的问题，再设计孩子可以尽力去玩的游戏，使孩子的身体和大脑的反应及协调顺利发展。训练时也要采用小步子、多循环的原则，设计游戏难度适中，这样智障儿童会产生成就感，增强他们的自信心。还有，家长也可以在一旁一步步引导孩子完成任务目标，达到训练的效果。

此外，智障儿童缺乏个人动机与兴趣，主动性差，意志水平低下，如果在训练中一味采取强迫手段，或者乏味的机械训练，智障儿童会产生厌烦、恐惧等不良情绪，如果训练失败的话，甚至会产生副作用。所以在训练中创设良好的氛围也是至关重要的，让智障儿童喜欢身处其中，在快乐的气氛下自动自发去做。

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