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希望家长们都能认识到，儿童不仅具有才能的萌芽，而且还能将他们的才能培养到惊人的水平。
:我的孩子没有音乐才能"、:我的孩子文学方面较差……"。说这类话的家长太无知了。如果他们相信才能不是:先天"的，而是靠培养的，就不会说出这类话来了。
埋怨自己孩子笨拙的家长，实际上是在向社会承认自己教育方法是笨拙的。
埋怨自己孩子没有音乐才能的家长，实际上在说明自己没有对孩子进行培育音乐才能萌茅的教育。
为了说明才能不是:先天"的，而是靠培养的这个道理，这里再举一个通俗易懂的例子。
出生之后就听名曲
不让刚出生的婴儿听五音不全的唱片，也不在婴儿身边唱五音不全的摇篮曲，而是让他们听最优美的乐曲，曲子再难一点也没关系。选一部好曲子，管弦乐也行，其它器乐也行，莫扎特的作品也行，贝多芬的作品也行，可以由母亲选择。五分钟左右的曲子就可以了。婴儿一哭就放给他听，每天无数次地反复进行。从以前的实验情况看，婴儿出生五个月就能清楚地记住曲子。这虽然令人吃惊，但却是一个千真万确的亊实。
为了证明这一点，我们可以做个小实验。先录上婴儿从没听过的曲子，再录上婴儿经常听的曲子，然后一起放给他听。婴儿听前面的曲子时，会露出发愣的表情。而当听到熟悉的曲子时，则会甜蜜蜜地微笑，身子也会跟着节拍而动。出生五个月的婴儿竞能如此，这难道不令人吃惊吗？
婴儿身边的影响不同，他的成长情况就不一样。如果身边是个五音不全的人，孩子就会变成五音不全；如果身边的人讲大阪方言，孩子就会讲大阪方言；如果母亲说话嗓音很低，孩子的嗓音也会很低。
可以说，能力足通过生理性条件获得的。
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首先，要让孩子学会自我竞争，而不要过分引导孩子与同伴竞争。适当的竞争固然能刺激孩子的好胜心和自信心。但凡事谈竞争，势必会引发竞争的消极功能。而且对于心智尚未成熟的孩子来说，过分激烈的竞争不仅会给孩子背上沉重的心理负担，而且还会使孩子对失败缺乏应对能力，以致压力过大。在生活中，父母们喜欢用:赶、超、比"来要求孩子，凡事都要孩子做到最好，如此会使孩子的心理负荷过重而导致身心疲惫。再说，只要有竞争，就会有失败，良性竞争会让孩子笑看失败，恶性竞争会让孩子产生嫉妒、自我怀疑等不良情绪。恶性竞争对孩子将来的人际交往极为不利。
俗话说得好，吃亏是福！生活中，凡是经历过吃亏并学会吃亏的孩子，一定不会表现得咄咄逼人，人际关系也不会一塌糊涂。然而，许多父母认为，在竞争激烈的当代社会，现代家庭中的独生子女，应当勇猛强悍，在竞争面前懂得先发制人，否则就会吃亏受损，受人欺侮。殊不知，父母的这种争强好胜不甘人后，斤斤计较锱铢必争的想法，一旦植根于孩子幼小的心灵，必会诱导孩子走向事事求胜处处必赢，自私自利孩子思维与分析，甚至替代孩子去跟伙伴:算账"的做法，无疑是把自己的孩子推到被孤立的边缘地位，而且使孩子产生依赖心理，觉得有父母做坚强的后盾，遇到什么样的问题都可以到父母身边，寻求他们的庇护。这十分不利于孩子和同龄伙伴的交往。父母应该主动帮助孩子成为受欢迎的人。平时多观察孩子和同伴间的游戏活动，除了关注自己孩子的内心感受，还要多倾听伙伴们的诉说与评价。即便父母察觉孩子表现出:老好人"或:和事佬"的行为，也不要斥责孩子:不中用"或:缺心眼"。要知道，:和事佬"角色是和平的化身，是促成伙伴间友谊的黏合剂，是化解伙伴间冲突的调和剂。
最后，不要随便在孩子面前诋毁他的朋友。父母要明白，即便自己很不喜欢他的朋友，或他朋友的家长，但有时候，尊重孩子的朋友很重要，尤其是他认可的朋友或是他学习的楷模。做父母的要尽量与孩子一道分享他们的友谊，尽力与孩子的伙伴的家长进行及时的沟通与交流，一起关注孩子们的成长。
专家支招
面对交往挫折，父母应该帮助孩子学会正确归因。当孩子在交友期间受到冷遇、遭受排斥时，父母应该给予关心和指导，并从实际出发，帮助孩子打消疑虑，鼓励孩子再次勇敢地接触小伙伴。孩子也只有经历自己独立结交朋友的过程，才能锻炼自己，最终走向成功。
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从2岁起，我们将以一年为一个年龄段，说明孩子该时期的特征和育儿方法。请注意,前边已经说过，孩子因人而异，各有自己的发育特征,所以不要太拘泥于年龄段。这里说明的特征仅作为对症下药、采取相应措施的参考。
身体发育
2岁是小步缓行时期。孩子刚出生时，妈妈会找大夫问这问那，而孩子到了2岁以后，不仅得病率降低了，找大夫诊断的机会也少了。
1岁半到3岁儿的健康诊断就告一个段落了，因为至少从表面上看孩子在茁壮成长，所以妈妈容易松一口气。但是，这一时期是孩子从婴儿期过渡到幼儿期的重要时期。因此，不能只停留在表面的判断上，应注意内在的问题了。
乍一看苗条起来
看孩子的身体特征，胳膊比腿长得快。长到2岁时，胳膊长60%--75%，而腿只长了40%。但从这以后，腿就开始长得快，找回平衡。同时，身材也渐渐匀称起来。
骨骼和牙齿的发育
2岁儿时期，骨骼生长得快速、显眼。虽然脊椎骨很快坚硬起来，但骨骼本身还很软，如果老躺在同一个方向，或者营养不平衡的话，容易导致身体畸形。因此，要注意到这一点。
这个时期大部分乳牙都长出来了，在牙床里为32个永久齿占好了位置，但到了6岁左右才能长齐。
这时的孩子可以做到既能刷牙，又不呛水，因此可以开始培养饭后刷牙的习惯。一开始不用牙膏只用牙刷也很好。
运动和动作的训练
人只有等神经系统、骨骼系统、肌肉系统成熟以后，才能出现抓住可见物体或者两脚直立行走等人所特有的动作。因此，要让孩子做超出身体成熟度的运动，反而会引起孩子的不满，起到失去信心的反作用。可见，不能提倡过早进行步行运动。
孩子自己能做的运动很乐意反复做，这时应该叫他做下去，因为这是很好的训练机会。
周岁前后大部分孩子能走步。到了2岁还能跑步，可能对用脚尖走步也感兴趣。能在滑梯上坐着滑下来，也会从矮的桌椅上跳下来。到了2岁末时，85%的孩子能并脚上台阶，将近80%的孩子能做并脚跳远或两脚交替上台阶等较难的动作。另外，一只脚站2--3秒钟，骑三轮自行车、翻跟头等更难的动作，只有70%的孩子才能做得出来。
孩子看画学画时，画圈容易而画垂直线和水平线相当难；画“十”字更难，只有1/3的孩子才能做到。
如果怕危险而不让孩子使用剪刀就会失去训练手指的机会，不如教给孩子怎么用是不危险的，这样，2岁的孩子也能按所学的方法安全使用剪刀。认知能力的发达
幼儿期是感觉和运动神经尚未分离的时期。孩子通过看、听、闻、摸、尝等活动来了解事物，并且综合这些来自外部的各种刺激后得出结论。
想像力在萌芽
孩子到了2岁，才产生想像力，虽然不能把想像的东西反映在实际行动上，但能在心里想像出某种动作，或者眼前没有的东西也能在脑海里刻画。这是认知发达的一个划时代的变化。
想像这一新的技能，在孩子活动的各个方面都能反映出来。首先玩儿法有了变化，如表现日常生活的“过家家”游戏等。
还有，孩子可以把语言表达的事情在心中勾画出来。“去隔壁屋把书桌上的报纸拿来”，这种眼前无物又相当复杂的命令，2岁末的孩子80%以上都能理解并会做出反应。
恐惧心和好奇心开始萌芽
孩子在这个时期悄悄产生想像中的恐惧心。大人们开玩笑的话，或者为了让孩子听话而说的“狼来了”、“鬼来抓你”等话，都成为使孩子感到恐惧的原因。当然，这些话对遏制孩子的行动有一定效果，但过分了会使孩子成为“怕死鬼”，所以，“以怕养乖”的手段是不可取的。
另外，2岁孩子是好奇心最旺盛的时期。孩子沉浸在什么都想摸一摸，什么都想打碎的冲动之中，看到新颖的东西非摸不可。爱撕破纸张或乱涂乱画，这些行动正是探索的开始。如果探索欲被“不许撕”、“不许乱画”、“不许跳”等命令来禁止的话，孩子就会在不知不觉中变得谨小慎微。但是，什么需求都予以满足也是会出问题的。所以，这个时期要分出能满足探索欲的场所和禁区是很重要的。
开始说话时的注意事项
话里有被动词和能动词。孩子在自己会说话之前，早已能理解别人说的话。但是，知道的被动词多并不等于会用能动词。孩子经过什么过程学会说话呢？这是很有趣的事。不管人种、文化、社会阶层有什么不同，孩子都是从说一句话开始，而这一句话又包含着许多内容，例如，孩子说声“爸爸”时，也许是“爸爸在屋里”的意思，也许是“爸爸上班了”、“爸爸在哪里”等意思。
大概周岁时，孩子能说这种“一语文”。到了1岁半以后才有一半的孩子能说“二语文”，而等到2岁半以后，90%以上的孩子都会说了。能说“爸爸上班去了”的“三语文”的孩子，1岁末时只有20%，而等到2岁末时就超过了90%。
孩子能使用“多语文”时，会用上表示关系的助词和表示因果关系的连词。从而渐渐理解语言结构。
和妈妈沟通
孩子在这个时期非常爱听故事。不少孩子每天晚上听了故事才能睡觉，还有爱听小人书的孩子。每天晚上，睡前让大人读画册的孩子好像更多。这是母子之间加强沟通的极好机会。纠缠着要听故事和要读画册的孩子一般语言能力发展得快。有时让孩子编故事也是语言训练的好办法。孩子掌握语言大部分是从效仿大人语言中得来的。所以创造好的语言环境很重要。首先父母要主动递话，用准确的发音和通俗易懂的短文说话，同时，别烦孩子的提问，要恰如其分地给予回答。这些都是通过语言相互沟通的重要基础。
养成好的生活习惯
孩子到了2岁断奶已结束。但是，还有排泄训练尚未完成的孩子。在2岁后半期的孩子中，有85%能自己穿、脱简便的衣服。扣子大、个数少的衣服会让孩子感到穿脱起来更容易。脱比穿容易。所以，从脱开始进行练习，穿自然也就会了。
孩子有了自己能穿能脱的经验，会感到高兴。这时大人应和孩子的“小试牛刀”一起高兴，而不要有任何不耐烦。
要训练孩子自个儿基本上能做到排便、穿衣脱衣、吃饭、刷牙、洗手等身边的事情。
教孩子学会自己动手，养成基本的生活习惯，这也是训练孩子的目的。同时，要知道在这个训练过程中，会形成父母与子女之间的社会关系，而这个关系又影响着孩子的人格形成。要认识到建立关系的过程比训练结果更重要。
自我意识萌芽
孩子在开始认识自己的时期，有着两种矛盾心理：有心自己做事，又怕弄得失败。所以，如果孩子失败时，妈妈说：“你看，不按妈妈教的做，搞砸了吧。”结果，孩子就会慢慢失去信心，容易变成依赖妈妈的消极孩子。
听到不少妈妈叹道：我家孩子缺乏积极性。奉劝这些妈妈首先应反省一下，是不是自己扼杀了孩子想要自立的萌芽呢？
孩子虽然开始认识自我，但还缺乏自信。有时还会故意和父母作对，违背父母的意志。所以，凡父母命令的事都要拒绝掉。加上不能控制自己的感情，一旦不顺心就会跺脚发脾气。
这个时期妈妈在培养孩子的过程中态度如何，对孩子的人格形成将起到很大作用。
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培养孩子是父母的义务，对于妈妈来说，孩子的成长就是他们每天最关心的事情，有一位妈妈为了孩子以后更好的成长，很早就关注了情商和智商的话题，我们来看看她先在的疑惑吧。
当了妈妈之后，我自认为比较注重学习儿童心理和教育方面的知识以提高自己，主要还是因为对孩子的关注和期待吧。大家都说，小孩子将来是否有出息不仅仅取决于智商高低，还有很多影响因素，尤其是情商啥的。幼儿园老师在开家长会时，也经常提到:情商"这个概念。那么孩子具备什么样的情商才会成功和幸福？我们该如何培养孩子的情商呢？
这位妈妈真不简单，一个善于学习的妈妈肯定是一个用心的妈妈，也会是一个成功的妈妈。
在幼儿期，要培养孩子的情商，父母可以从以下几个方面着手：(1)为孩子创造一个温暖、开放、自主的教养环境，鼓励 孩子的独立性，不过分干涉、过度保护孩子，也绝不 放纵孩子。(2)鼓励孩子自由交往，尤其是与同伴的游戏和交往。(3)通过多种方式丰富孩子的经历和情感体验，培养孩子 的同情心和责任感。(4)尊重孩子的好奇心、求知欲，培养孩子多方面的兴趣。(5)鼓励孩子克服困难、做事有始有终，培养其坚持性和 毅力。(6)家长要有一点幽默感，以自己的乐观言行影响孩子， 培养孩子乐观开朗的性格和积极向上的人生态度。
所以情商的高低似乎更能反应一个人的社会生存能力，父母与其锻炼孩子的智商，不如让孩子从小锻炼情商，父母做好以上这几点，很利于孩子情商的发展哦。
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现在已是人类能够飞往月球的科学高度发达时代。然而，人们还没有作出多少努力，来正确地重新估价和认识自己。这是很不均衡的，甚至有点本末倒置。人应该知道人的真正才能，并且予以发摔和培养。如果忽视了这最重要的一点，又怎么能称之为文化发达的社会呢？
首先我要说明的是，人的才能并不是先天的。:先天有素，所以发展迅速"、:先天无素，谁也无奈"等等，不论好坏与否，人们都在使用:先天"这个词。但是，请你冷静下来认真地想一想，:先天"这个词是不是用得太多、太随便了。
人们使用:先天"这个词时，多数情况下是孩子已经长到五、六岁了。
面对一个刚刚出生的婴儿，肯定谁也不会说出这种话来：:这个孩子有音乐素质"，:这个孩子有当文学家的才能"。
谈起五、六岁的儿童:先天"如何的问题，实际上已经不是本来意义上的:先天"了。看到婴儿培养到五、六岁的状况，再说这种话，可以说是一种:结果论"。
让我们抛弃这种看待问题的方法，回到白纸上来，重新思考一下人的才能吧。刚刚出生的婴儿是什么情况？他们的身上又蕴藏着什么样的才能？值得人们好好想一想。这就是我的想法，也可以说是我的愿望。就拿日本的儿童来说：全日本的儿童都说日语
三十五、六年前，我觉察到了一件使我无比吃惊的事实。这就是日本的儿童都会讲流利的日语。
:理所当然的事，有什么值得大惊小怪的！"对我这样的认识您可能会觉得奇怪。然而，这件亊对于我却是一个冲击，使我大长见识。
五、六岁的儿童会讲流利的口语。而且，各地的儿童都能轻松自如地讲出富有地区特点的大阪方言、青森方言、鹿儿岛方言等等。他们不知不觉地掌握了不同方言的特点。大阪方言微妙而又富有旋律感；青森、秋田方言发音憨浊、难辨……，要学到这些是很不容易的。
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